PROGRAMA DE EXAMEN 2016
LITERATURA
QUINTO AÑO- PRIMERA DIVISIÓN
Cosmovisión Realista: Características del género. La figura del narrador. Los estereotipos. Elaboración de secuencias narrativas. La novela picaresca: características, contexto, particularidades de "El Lazarillo de Tormes". Historia y Discurso. Relación entre la Literatura y el Cine: seguimiento de la figura del pícaro: "Nueve Reinas"- "Los Simpson" "El Chavo" "Los Simuladores".
Lecturas:Cuentos: "El Padre"- "El ilustre amor" - "La fiesta ajena" . Tratado I de "El Lazarillo de Tormes". Novela: "Veladuras" (María Teresa Andruetto). Elegir uno de los siguientes libros: "Vuelan las palomas" (Carlos Gorostiza) - "El secreto de sus ojos" (Eduardo Sacheri).
El ensayo: intencionalidad, estructura, elementos constitutivos. Análisis a partir de anotaciones en los márgenes. Selección de ensayos. Procesos de lectura y de escritura de ensayos.
Cosmovisión fantástica: características del género. Lectura del capítulo teórico de Todorov. Diferencias con los textos realistas, maravillosos y de ciencia ficción.
Lecturas: "Izur" (Leopoldo Lugones)- "El leve Pedro" ( A. Imbert) "Bestiario" (Julio Cortázar).
La Ciencia Ficción: características del género. Futuros utópicos y distópicos. Personajes. Lenguaje.
Lecturas: "El hombre ilustrado" ( Bradbury).
jueves, 1 de diciembre de 2016
miércoles, 28 de septiembre de 2016
EL HOMBRE ILUSTRADO
En el siguiente link, pueden ver el libro:
http://www.ict.edu.mx/acervo_hermeneutica_ray_El%20hombre%20ilustrado%20Ray%20Bradbury.pdf
LITERATURA FANTÁSTICA - TEORÍA LITERARIA
Chicos, la próxima clase, 30 de septiembre, analizaremos el capítulo N° 2, del siguiente documento de Todorov.
Deberán imprimir de la página 18 a la 30.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjaW5lbWF0b3NmZXJhdWFjfGd4OjNhYTQxYzlhNDEzOWU3NjU
domingo, 28 de agosto de 2016
Chicos, deberán realizar el siguiente trabajo práctico. La instancia de evaluación programada la realizaremos el día jueves 1* de septiembre, en el segundo módulo.
Trabajo Práctico
Fecha de entrega: 5 de septiembre.
COSMOVISIÓN FANTÁSTICA
1) Leé el
siguiente capítulo extraído de la novela Más respeto que soy tu madre (publicado en http://mujergorda.bitacoras.com/cap/000160.php)
Más respeto..." es una
blogonovela escrita por Hernán Casciari,
publicada en Internet desde septiembre de 2003 y hasta julio de 2004
“Julito”
12 de Febrero de 2004
Adela González, mi mamá, se recibió de maestra normal en el '39, cuando las mujeres se quedaban
en su casa y casi no leían un libro en toda su vida. Ejerció diez años
solamente: hasta que se casó. Cuando nací se dedicó a criarme, y después a Francisco, mi hermanito, que en paz descanse. A los dos nos enseñó a leer y a
escribir, mientras mi padre trabajaba en la imprenta.
Hoy, buscándola en este cuaderno,
descubrí que todavía no he hablado mucho de mi madre; algún día lo haré, corazones, porque era una mujer especial. Ella fue
la persona que me habló por primera vez de alguien a quien llamaba 'Julito'.
Lo vio una vez solamente, en
Chivilcoy, porque él también era profesor en una Escuela Normal. Lo vio en la
sala de profesores y se enamoró como una tonta. Mi mamá tenía 18 años, y él 25.
Cortázar todavía no era famoso ni nada. Era un profesor muy joven que había
llegado desde Bolívar a dar clases de Letras.
—Estábamos todas embobadas —me
contaba mamá muchos años
después—, porque era alto, tenía los ojos claros, separados como los ojos de un
gato, y más que nada tenía cara de nene, pero de nene hombre. Las alumnas y las
maestras no podíamos dejar de mirarlo.
Mamá lo vio solamente esa vez,
pero siempre le siguió la pista, porque de a poco su 'Julito' empezó a
publicar poesía y algunos cuentos en las revistas. Cuando ella se casó, Julio
se fue a vivir a Francia. Y cuando yo nací, en el '51, apareció su primer libro
de cuentos: un libro precioso que mi mamá me leyó muchas veces; tantas, que
cuando lo releo me acuerdo más de la voz de mi mamá y de mi infancia que del
escritor.
Yo de libros no entiendo, porque
en la época que podía haber disfrutado con esas cosas tuve que trabajar, y
ahora que puedo, la casualidad quiere que escriba. Pero una vez fallecida mamá,
dos de las personas más importantes de mi vida salieron muy lectoras, y gracias
a ellos (a mi hermano Francisco y al Nacho) Cortázar siguió entrando y saliendo de casa como si fuera un tío
solterón y buena gente.
Una vez me llevé a Mar del Plata
una novela del 'Julito', pero no pude. No entendí nada. Me desmoralicé,
porque me la llevé pensando que la iba a leer de punta a punta. En cambio ese
primer libro de cuentos, de tapas amarillas, gastado, me gustó siempre
muchísimo y todavía lo hojeo, sobre todo en verano.
Hace muchos años le pregunté a mi
hermano qué tenía Cortázar, por qué era tan bueno escribiendo, y me acuerdo
patente lo que me dijo:
—No sé si es tan buen escritor, Mir, pero es uno de los mejores amigos
que tengo.
Francisco lo adoraba. Tanto lo quería, que cuando supo que lo estaban
buscando, pobrecito, había metido en un bolso una muda de ropa, un cartón de
Jockey Club y su edición de Rayuela destartalada. Pero no hizo a tiempo
a irse del país ni de ninguna parte. No pudo irse.
Muchos años después, y sin haber
conocido a su tío, el Nacho me decía casi lo mismo:
—Si Cortázar viviera, viejita,
tendría un blog, y no sé si sería el mejor blog, pero mientras los otros
tendrían solamente lectores, él suyo estaría lleno de amigos.
Mi mamá lo sobrevivió a
mi hermano, y por eso se murió tan pronto: de tristeza. Pero estaba
viva el día que los diarios dijeron que Julito se había muerto en París
de leucemia. Vivíamos en su casa, el Zacarías, el Nacho chiquito y yo. La
Argentina empezaba a tener democracia y un poco de esperanza, después de tanto
desastre. Fue un 12 de febrero caluroso, de hace veinte años.
—¡Qué contento se va a poner mi
hijito cuando lo vea, va a estar menos solo! —dijo mamá, llorando, cuando vio
la noticia en la tapa del Clarín, y el Nachito, mirando la foto, no sabía que
más tarde ese hombre de los ojos separados sería también su amigo.
Yo no soy una gran lectora, ustedes ya lo saben. Yo no sé nada. Pero
tres de los seres que más amé y amo en este mundo fueron felices y mejores
personas después de haber conocido a Julio Cortázar. Y hoy, que dos de esas
personas ya no están, y la que está se me fue a vivir tan lejos, toco con la
yema de los dedos ese primer libro amarillo, ese Bestiario deshojado, y
pienso que sí, que si ellos lo decían, ese hombre de ojos de gato, tan buen
mozo, altísimo, también es amigo mío. Y lo quiero como si lo hubiera leído
siempre, como si a mí también su amistad me hubiese cambiado la vida.
a)
Explicá las expresiones en negrita.
b)
Reconstruí la biografía de Julio Cortázar, a partir de los datos que aparecen en este texto.
2)
¿Cuál de los siguientes recursos se utiliza en “Casa
Tomada”?. ¿Y en “Lejana”? Justificá en cada caso
-
Literatura de pasajes: los personajes de sus relatos
van de un mundo a otro o de un tiempo a otro; pasajes entre espacios que la percepción
habitual mantiene separados.
-
Elipsis: consiste en omitir ciertos datos, lo cual
conduce a infinidad de interpretaciones del relato.
3)
Explicá con tus palabras las siguientes citas
textuales:
“
Lo fantástico se caracteriza por una instrusión brutal del misterio en el marco
de la vida real”. (Castex en Le Conte Fantastique en France)
“Lo Fantástico implica pues una integración del lector
con el mundo de los personajes; se define por la percepción ambigua que el
propio lector tiene de los acontecimientos relatados. La vacilación del lector
es pues la primera condición de lo fantástico” (Todorov en Introducción a la Literatura Fantástica)
“La ambigüedad depende también del empleo de
procedimientos de escritura que penetran todo el texto(…) Por ejemplo, las dos
frases Afuera llueve y Tal vez llueve afuera, se refieren al mismo hecho, pero la segunda
indica, demás, la incertidumbre en que se encuentra el sujeto hablante”
(Todorov).
4)
¿Qué cuentos de Julio Cortázar le recomendarías leer a
otros jóvenes?¿ Por qué?. ¿Y cuáles, no?.
Justificá.
lunes, 8 de agosto de 2016
Chicos, descarguen estos prácticos, que deberán realizar el día 12 de Agosto. No olviden terminar el trabajo solicitado anteriormente.
Con respecto a la lectura del libro de Cortázar, consulten todas las dudas.
¡Nos vemos!
Crónica de una vida anunciada
Con respecto a la lectura del libro de Cortázar, consulten todas las dudas.
¡Nos vemos!
Literatura-
CRÓNICA DE UNA VIDA ANUNCIADA (B. Sarlo)
a) Leer el texto
“Crónica de una vida anunciada”, de Beatriz Sarlo y analizar:
a.1. ¿Qué hipótesis
pretende demostrar la autora a partir del relato de la historia de Micaela?.
a.2. Enunciar tres
recursos y/o argumentos que
utiliza para justificarla.
a.3. Reconocer la
conclusión del texto y parafrasearla.
a.4. Escribir un
texto, de aproximadamente veinte renglones, contradiciendo la hipótesis de la
autora.
a.5. Reflexionar
sobre la importancia de la educación sexual en las escuelas.
Crónica de una vida anunciada
Descargar el texto en:
“LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL
APRENDIZAJE”
Alejandro Dolina (Texto
extraído de http://grolon.tumblr.com/post/7900109934/texto-de-alejandro-dolina, consultado el 8 de marzo de 2015)
a)¿Cuál es el objeto
de discusión en este artículo?
b) ¿Cuál es la tesis
o hipótesis del enunciador?. ¿Con qué argumentos la sostiene?
c) ¿Qué critica el
autor de los cursos acelerados? Y, como contrapartida, ¿ qué cursos extraña?
d) ¿Cómo se define el
aprendizaje a lo largo de todo el texto.
Descargar el texto en :
"El oso de peluche"
Artículo de Arturo
Pérez-Reverte publicado en "El Semanal" el 29 de Julio de 2001, que
reproduzco en este blog como parte de una
selección personal de artículos suyos.
a) Escribir un
comentario y publicarlo en http://favoritosreverte.blogspot.com.ar/2011/10/el-oso-de-peluche.html
Descargar el texto en:
viernes, 1 de julio de 2016
Tarea para realizar el 1/7 en clase
1) Intercambien los ensayos y escriban un comentario crítico de la producción del compañero.
Luego entreguen todo a la preceptora.
2) Lean el cuento "Izur", que se encuentra en el libro "Lecturas Grabadas"(en Biblioteca hay material para todos).
d) Elaboren la secuencia narrativa
e) Expliquen por qué se trata de una historia fantástica.
f) Escriban una reflexión.
1) Intercambien los ensayos y escriban un comentario crítico de la producción del compañero.
Luego entreguen todo a la preceptora.
2) Lean el cuento "Izur", que se encuentra en el libro "Lecturas Grabadas"(en Biblioteca hay material para todos).
d) Elaboren la secuencia narrativa
e) Expliquen por qué se trata de una historia fantástica.
f) Escriban una reflexión.
jueves, 9 de junio de 2016
Chicos, el viernes no voy a asistir a la escuela. Por lo tanto, avancen en la redacción del ensayo. Para ello, revisen el material impreso, en el que están todas las pautas. Todos los borradores se los entregan a la preceptora.
¡Nos vemos!
¡Nos vemos!
martes, 17 de mayo de 2016
Vuelan las Palomas (Carlos Gorostiza) - "La pregunta de sus ojos" (Eduardo Sacheri)
En este espacio, les propongo que compartan sus experiencias personales de lectura: dudas, sensaciones, frases significativas, reflexiones. ¡¡Nos leemos!!
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Chicos, para la próxima clase descarguen o impriman los siguientes textos:
"El último Cartucho" de Pérez Reverte ( en http://arturoperez-reverte.blogspot.com.ar/2010/07/el-ultimo-cartucho.html)
"Escribir, esa saludable tarea" en http://www.lanacion.com.ar/1217522-escribir-esa-saludable-tarea
"El Ensayo" http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/concursoliterario/documetos/ensayo.pdf
lunes, 11 de abril de 2016
La Literatura y otros lenguajes artísticos
Les propongo que miren críticamente el siguiente video de La Berisso y que, a modo de comentario, realicen valoraciones personales considerando:
¿Qué temas se tratan? ¿Cómo son representados?
¿ Cuáles son las críticas que aparecen?.
¿Cómo las imágenes complementan el contenido de las canciones?.
¿Cuál es la mejor fotografía?¿ Qué denota y qué connota?.
¿Se representan historias fantásticas o realistas?¿ Por qué?.
La novela picaresca
El Lazarillo de Tormes
Les propongo que realicen un recorrido por el blog, con el fin de registrar la información que aparece sobre esta novela picaresca.
https://docs.google.com/presentation/d/1OBPPBhNKXR3uSvkUr_CEPDrfoK9dn5-G-KgFCpjDCcs/edit?pli=1#slide=id.g12e823d9c_011
https://docs.google.com/presentation/d/1OBPPBhNKXR3uSvkUr_CEPDrfoK9dn5-G-KgFCpjDCcs/edit?pli=1#slide=id.g12e823d9c_011
https://docs.google.com/presentation/d/1njhbz1dSIuz48YqACk_Tdx0VlpMtqmsLnDZK9eiabgc/edit#slide=id.p
https://docs.google.com/presentation/d/1gwBAzrgN48mCi8Zs3nKVgkZgiszglFPfEHiFRfUyaT8/edit#slide=id.g340cbfe4f_2_97
domingo, 20 de marzo de 2016
Cosmovisión realista
El viernes 18 de marzo compartimos la lectura de los siguientes cuentos:
"La fiesta ajena", de Liliana Heker.
http://www.me.gov.ar/construccion/recursos/cuentos/heker-lafiestaajena.pdf
"El ilustre amor", de Manuel Mujica Láinez
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/mujica/el_ilustre_amor_1797.htm
Para enriquecer sus conocimientos sobre el cuento realista, les propongo que miren atentamente este video del canal "Encuentro".
El viernes 18 de marzo compartimos la lectura de los siguientes cuentos:
"La fiesta ajena", de Liliana Heker.
http://www.me.gov.ar/construccion/recursos/cuentos/heker-lafiestaajena.pdf
"El ilustre amor", de Manuel Mujica Láinez
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/mujica/el_ilustre_amor_1797.htm
Para enriquecer sus conocimientos sobre el cuento realista, les propongo que miren atentamente este video del canal "Encuentro".
Ciclo Lectivo 2016
¡¡Bienvenidos a Quinto Año!!
Pautas
de Trabajo y Convivencia - Criterios de evaluación
Literatura
El alumno deberá:
-
Tener una carpeta exclusiva para la materia.
Ésta podrá ser solicitada por el profesor/a, directivo, inspector/a en
cualquier momento.
-
Presentar en tiempo y forma los trabajos
prácticos.
-
Estudiar y cumplir con las lecturas
obligatorias.
-
Pedir las tareas realizadas en clase cuando
falten.
-
Justificar inasistencias a las evaluaciones
escritas avisadas anticipadamente por el docente, siendo ésta la condición
excluyente para tener la posibilidad de ser evaluado nuevamente.
-
Concurrir a clase con los útiles o elementos
solicitados para la misma: fotocopias, diccionario, etc.
-
Tener el cuadernillo de la materia todas las
clases.
-
Cuidar los recursos didácticos, materiales y de
infraestructura de la escuela.
-
Contribuir a un clima de trabajo democrático.
-
Ser disciplinados en el aula, educados y
respetuosos en el trato con compañeros y personal docente y no docente de la
institución.
-
Respetar el A. I. C. oportunamente comunicado.
-
Utilizar las netbooks para actividades
específicas y bajo supervisión docente.
-
Tener en cuenta que no se debe comer ni masticar
chicle durante las clases.
El docente deberá:
-
Desarrollar los contenidos pedagógicamente
pactados según el diseño curricular, en función al grupo de alumnos.
-
Corregir y devolver las evaluaciones dentro de
los quince días de realizadas.
-
Transcribir las notas de las evaluaciones orales
en la carpeta del alumno.
-
No se responsabilizará ante extravío de
celulares en el aula, ya que su uso se encuentra prohibido en la misma.
-
Acompañar al alumno en su proceso de apropiación
de saberes, repitiendo, si fuera necesario, explicaciones para lograr el
objetivo, siempre y cuando el alumno haya prestado atención oportunamente.
Criterios e instrumentos
de evaluación:
-
Se calificará cada trimestre con el promedio de
tres notas que corresponderán a “evaluaciones escritas”, “otras evaluaciones” y
“desempeño global”; considerando que en cada trimestre se tomará un mínimo de
dos evaluaciones escritas individuales; “otras evaluaciones” corresponderán a trabajos
prácticos, orales, informes, etc. ; “el desempeño global”, finalmente, hará
referencia a la predisposición al trabajo y a la participación activa en la
materia.
-
La nota del trimestre se obtendrá del promedio
de las notas parciales y será un número entero. Si el promedio es un número
decimal, la nota se obtendrá de la siguiente manera:
a)
Si el decimal es menor que cinco, como nota del
trimestre queda el nº anterior (nota promedio 6,20: 6)
b)
Si el decimal es cinco o mayor que cinco, como
nota del trimestre queda el nº posterior (nota promedio 6,55: 7)
-
Si se tuviera evaluación integradora, ésta se
promediará con la nota del tercer trimestre. En caso de concurrir a la
evaluación integradora u otra injustificadamente, corresponde la calificación 1
(uno).
-
La nota del tercer trimestre deberá ser superior
a cuatro para aprobar la materia.
-
Para aprobar
el alumno deberá tenar el 60% de asistencia a la materia en c/trimestre.
-
La nota final de la materia se obtendrá del
promedio de la nota de los tres
trimestres y deberá ser 21 o más puntos para aprobar.
-
Para acceder a la tercera instancia de
evaluación el alumno deberá presentarse indefectiblemente a las mesas de
diciembre y febrero.
-
La forma de calificación se adecuará al régimen
académico en vigencia(Res.587/11-1870/11)
Se evaluará:
-
Lectura oral, corriente y expresiva.
-
Comprensión lectora.
-
Producción de discursos orales y escritos
insertos en diferentes situaciones comunicativas.
-
Participación en clase y fuera del aula (en
proyectos)
-
Utilización de material bibliográfico.
-
Relación del marco teórico con prácticas
sociales.
-
Reconocimiento de la Literatura como modo de
conocimiento.
-
Responsabilidad y compromiso con el espacio
curricular.
-
Socialización de conocimientos construidos.
-
Autonomía en la resolución de actividades
individuales.
-
Reflexión y utilización de aspectos sintácticos,
gramaticales y de normativa sobre el funcionamiento del código lingüístico, que
contribuyen a enriquecer la competencia comunicativa.
-
Manejo de técnicas de estudio
Firma del padre/madre o tutor:
Firma del docente: Firma
del alumno:
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