Chicos,  les propongo la lectura de los siguientes textos y que, a modo de comentario, expliciten cuál es el problema ( en forma de pregunta), la hipótesis o tesis y la conclusión. Además, escriban un breve comentario crítico. 

http://www.lanacion.com.ar/909505-jovenes-simbolos-patrios

https://odguevara.wordpress.com/2006/07/01/ser-argentino-por-mex-urtizberea/

Libro de lectura obligatoria - Novela realista 

El día viernes 7 de abril, decidimos cuál es  el primer libro de lectura obligatoria. La mayoría votó la novela "Tuya", de Claudia Piñeiro.


  PDF]

Claudia Piñeiro Tuya Alfaguara—Buenos Aires Argentina Mayo 2008

¡¡BIENVENIDOS A QUINTO AÑO!! 


Chicos, a continuación, podrán leer las "Pautas de Trabajo y de Convivencia". 
Recuerden que deben tener una copia impresa en la carpeta, con las firmas solicitadas.  

Pautas de Trabajo y Convivencia - Criterios de evaluación

Literatura

El alumno deberá:

-          Tener una carpeta exclusiva para la materia. Ésta podrá ser solicitada por el profesor/a, directivo, inspector/a en cualquier momento.

-          Presentar en tiempo y forma los trabajos prácticos.

-          Estudiar y cumplir con las lecturas obligatorias.

-          Pedir las tareas realizadas en clase cuando falten.

-          Justificar inasistencias a las evaluaciones escritas avisadas anticipadamente por el docente, siendo ésta la condición excluyente para tener la posibilidad de ser evaluado nuevamente.

-          Concurrir a clase con los útiles o elementos solicitados para la misma: fotocopias, diccionario, etc.

-          Tener el cuadernillo de la materia todas las clases.

-          Cuidar los recursos didácticos, materiales y de infraestructura de la escuela.

-          Contribuir a un clima de trabajo democrático.

-          Ser disciplinados en el aula, educados y respetuosos en el trato con compañeros y personal docente y no docente de la institución.

-          Respetar el A. I. C. oportunamente comunicado.

-          Utilizar las netbooks para actividades específicas y bajo supervisión docente.

-          Tener en cuenta que no se debe comer ni masticar chicle durante las clases.

El docente deberá:

-          Desarrollar los contenidos pedagógicamente pactados según el diseño curricular, en función al grupo de alumnos.

-          Corregir y devolver las evaluaciones dentro de los quince días de realizadas.

-          Transcribir las notas de las evaluaciones orales en la carpeta del alumno.

-          Acompañar al alumno en su proceso de apropiación de saberes, repitiendo, si fuera necesario, explicaciones para lograr el objetivo, siempre y cuando el alumno haya prestado atención oportunamente.

Criterios e instrumentos de evaluación:

-          Se calificará cada trimestre con el promedio de tres notas que corresponderán a “evaluaciones escritas”, “otras evaluaciones” y “desempeño global”; considerando que en cada trimestre se tomará un mínimo de dos evaluaciones escritas individuales; “otras evaluaciones” corresponderán a trabajos prácticos, orales, informes, etc. ; “el desempeño global”, finalmente, hará referencia a la predisposición al trabajo y a la participación activa en la materia.

-          La nota del trimestre se obtendrá del promedio de las notas parciales y será un número entero. Si el promedio es un número decimal, la nota se obtendrá de la siguiente manera:

a)     Si el decimal es menor que cinco, como nota del trimestre queda el nº anterior (nota promedio 6,20: 6)

b)     Si el decimal es cinco o mayor que cinco, como nota del trimestre queda el nº posterior (nota promedio 6,55: 7)

-          Si se tuviera evaluación integradora, ésta se promediará con la nota del tercer trimestre. En caso de concurrir a la evaluación integradora u otra injustificadamente, corresponde la calificación 1 (uno).

-          La nota del tercer trimestre deberá ser superior a cuatro para aprobar la materia.

-          Para aprobar  el alumno deberá tenar el 60% de asistencia a la materia en c/trimestre.

-          La nota final de la materia se obtendrá del promedio de la nota  de los tres trimestres y deberá ser 21 o más puntos para aprobar.

-          Los alumnos que excedan la cantidad permitida de inasistencias, deberán rendir toda la materia en diciembre y/o febrero, aun cuando el promedio de notas les dé 7 (siete).

-          Para acceder a la tercera instancia de evaluación el alumno deberá presentarse indefectiblemente a las mesas de diciembre y febrero.

-          La forma de calificación se adecuará al régimen académico en vigencia(Res.587/11-1870/11)

Se evaluará:

-          Lectura oral, corriente y expresiva.

-          Comprensión lectora

-          Producción de textos coherentes, cohesivos y adecuados a la tipología correspondiente.

-          Revisión constante de lo producido.

-           Respeto por las reglas ortográficas.

-           Exposición con precisión y seguridad, teniendo en cuenta el receptor y utilizando vocabulario específico.

-          Es importante aclarar que la redacción, así como la ortografía impactará directamente en la nota del escrito y/o trabajo práctico.

-          Participación en clase y fuera del aula (en proyectos)

-          Utilización de material bibliográfico.

-          Relación del marco teórico con prácticas sociales.

-          Reconocimiento de la Literatura como modo de conocimiento.

-          Responsabilidad y compromiso con el espacio curricular.

-          Socialización de conocimientos construidos.

-          Autonomía en la resolución de actividades individuales.

-          Reflexión y utilización de aspectos sintácticos, gramaticales y de normativa sobre el funcionamiento del código lingüístico, que contribuyen a enriquecer la competencia comunicativa.

-          Manejo de técnicas de estudio

Firma del padre/madre o tutor:                                                    

Firma del docente:                                                                       Firma del alumno:

PROGRAMA DE EXAMEN 2016
LITERATURA
QUINTO AÑO- PRIMERA DIVISIÓN

Cosmovisión Realista: Características del género. La figura del narrador. Los estereotipos. Elaboración de secuencias narrativas. La novela picaresca: características, contexto, particularidades de "El Lazarillo de Tormes". Historia y Discurso. Relación entre la Literatura y el Cine: seguimiento de la figura del pícaro: "Nueve Reinas"- "Los Simpson" "El Chavo" "Los Simuladores".
Lecturas:Cuentos: "El Padre"-  "El ilustre amor" - "La fiesta ajena" . Tratado I de "El Lazarillo de Tormes". Novela: "Veladuras" (María Teresa Andruetto). Elegir uno de los siguientes libros: "Vuelan las palomas" (Carlos Gorostiza) - "El secreto de sus ojos" (Eduardo Sacheri).

El ensayo: intencionalidad, estructura, elementos constitutivos. Análisis a partir de anotaciones en los márgenes. Selección de ensayos.  Procesos de lectura y de escritura de ensayos.

Cosmovisión fantástica: características del género. Lectura del capítulo teórico de Todorov. Diferencias con los textos realistas, maravillosos y de ciencia ficción.
Lecturas: "Izur" (Leopoldo Lugones)- "El leve Pedro" ( A. Imbert) "Bestiario" (Julio Cortázar).

La Ciencia Ficción: características del género. Futuros utópicos y distópicos. Personajes. Lenguaje.
Lecturas: "El hombre ilustrado" ( Bradbury).

EL HOMBRE ILUSTRADO 

En el siguiente link, pueden ver el libro:

http://www.ict.edu.mx/acervo_hermeneutica_ray_El%20hombre%20ilustrado%20Ray%20Bradbury.pdf

LITERATURA FANTÁSTICA - TEORÍA LITERARIA 


Chicos, la próxima clase, 30 de septiembre, analizaremos el  capítulo N° 2, del siguiente documento de Todorov.

Deberán imprimir de la página 18 a la 30. 

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjaW5lbWF0b3NmZXJhdWFjfGd4OjNhYTQxYzlhNDEzOWU3NjU

Chicos, deberán realizar el siguiente trabajo práctico. La instancia de evaluación programada la realizaremos el día jueves 1* de septiembre, en el segundo módulo. 

Trabajo Práctico

Fecha de entrega: 5 de septiembre. 

COSMOVISIÓN FANTÁSTICA

1)    Leé el  siguiente capítulo extraído de la novela Más respeto que soy tu madre (publicado en  http://mujergorda.bitacoras.com/cap/000160.php)

Más respeto..." es una blogonovela  escrita por Hernán Casciari,  publicada en Internet desde septiembre de 2003 y hasta julio de 2004

“Julito”

12 de Febrero de 2004

Adela González, mi mamá, se recibió de maestra normal en el '39, cuando las mujeres se quedaban en su casa y casi no leían un libro en toda su vida. Ejerció diez años solamente: hasta que se casó. Cuando nací se dedicó a criarme, y después a Francisco, mi hermanito, que en paz descanse. A los dos nos enseñó a leer y a escribir, mientras mi padre trabajaba en la imprenta.

Hoy, buscándola en este cuaderno, descubrí que todavía no he hablado mucho de mi madre; algún día lo haré, corazones, porque era una mujer especial. Ella fue la persona que me habló por primera vez de alguien a quien llamaba 'Julito'.

Lo vio una vez solamente, en Chivilcoy, porque él también era profesor en una Escuela Normal. Lo vio en la sala de profesores y se enamoró como una tonta. Mi mamá tenía 18 años, y él 25. Cortázar todavía no era famoso ni nada. Era un profesor muy joven que había llegado desde Bolívar a dar clases de Letras.

—Estábamos todas embobadas —me contaba mamá muchos años después—, porque era alto, tenía los ojos claros, separados como los ojos de un gato, y más que nada tenía cara de nene, pero de nene hombre. Las alumnas y las maestras no podíamos dejar de mirarlo.

Mamá lo vio solamente esa vez, pero siempre le siguió la pista, porque de a poco su 'Julito' empezó a publicar poesía y algunos cuentos en las revistas. Cuando ella se casó, Julio se fue a vivir a Francia. Y cuando yo nací, en el '51, apareció su primer libro de cuentos: un libro precioso que mi mamá me leyó muchas veces; tantas, que cuando lo releo me acuerdo más de la voz de mi mamá y de mi infancia que del escritor.

Yo de libros no entiendo, porque en la época que podía haber disfrutado con esas cosas tuve que trabajar, y ahora que puedo, la casualidad quiere que escriba. Pero una vez fallecida mamá, dos de las personas más importantes de mi vida salieron muy lectoras, y gracias a ellos (a mi hermano Francisco y al Nacho) Cortázar siguió entrando y saliendo de casa como si fuera un tío solterón y buena gente.

Una vez me llevé a Mar del Plata una novela del 'Julito', pero no pude. No entendí nada. Me desmoralicé, porque me la llevé pensando que la iba a leer de punta a punta. En cambio ese primer libro de cuentos, de tapas amarillas, gastado, me gustó siempre muchísimo y todavía lo hojeo, sobre todo en verano.

Hace muchos años le pregunté a mi hermano qué tenía Cortázar, por qué era tan bueno escribiendo, y me acuerdo patente lo que me dijo:

—No sé si es tan buen escritor, Mir, pero es uno de los mejores amigos que tengo.

Francisco lo adoraba. Tanto lo quería, que cuando supo que lo estaban buscando, pobrecito, había metido en un bolso una muda de ropa, un cartón de Jockey Club y su edición de Rayuela destartalada. Pero no hizo a tiempo a irse del país ni de ninguna parte. No pudo irse.

Muchos años después, y sin haber conocido a su tío, el Nacho me decía casi lo mismo:

—Si Cortázar viviera, viejita, tendría un blog, y no sé si sería el mejor blog, pero mientras los otros tendrían solamente lectores, él suyo estaría lleno de amigos.

Mi mamá lo sobrevivió a mi hermano, y por eso se murió tan pronto: de tristeza. Pero estaba viva el día que los diarios dijeron que Julito se había muerto en París de leucemia. Vivíamos en su casa, el Zacarías, el Nacho chiquito y yo. La Argentina empezaba a tener democracia y un poco de esperanza, después de tanto desastre. Fue un 12 de febrero caluroso, de hace veinte años.

—¡Qué contento se va a poner mi hijito cuando lo vea, va a estar menos solo! —dijo mamá, llorando, cuando vio la noticia en la tapa del Clarín, y el Nachito, mirando la foto, no sabía que más tarde ese hombre de los ojos separados sería también su amigo.

Yo no soy una gran lectora, ustedes ya lo saben. Yo no sé nada. Pero tres de los seres que más amé y amo en este mundo fueron felices y mejores personas después de haber conocido a Julio Cortázar. Y hoy, que dos de esas personas ya no están, y la que está se me fue a vivir tan lejos, toco con la yema de los dedos ese primer libro amarillo, ese Bestiario deshojado, y pienso que sí, que si ellos lo decían, ese hombre de ojos de gato, tan buen mozo, altísimo, también es amigo mío. Y lo quiero como si lo hubiera leído siempre, como si a mí también su amistad me hubiese cambiado la vida.

a)                  Explicá las expresiones en negrita.

b)                  Reconstruí la biografía de Julio Cortázar,  a partir de los datos que aparecen en este texto.

2)    ¿Cuál de los siguientes recursos se utiliza en “Casa Tomada”?. ¿Y en “Lejana”? Justificá en cada caso

-        Literatura de pasajes: los personajes de sus relatos van de un mundo a otro o de un tiempo a otro; pasajes entre espacios que la percepción habitual mantiene separados.

-        Elipsis: consiste en omitir ciertos datos, lo cual conduce a infinidad de interpretaciones del relato.

3)    Explicá con tus palabras las siguientes citas textuales:

“ Lo fantástico se caracteriza por una instrusión brutal del misterio en el marco de la vida real”.  (Castex en Le Conte Fantastique en France)

“Lo Fantástico implica pues una integración del lector con el mundo de los personajes; se define por la percepción ambigua que el propio lector tiene de los acontecimientos relatados. La vacilación del lector es pues la primera condición de lo fantástico” (Todorov en Introducción a la Literatura Fantástica)

“La ambigüedad depende también del empleo de procedimientos de escritura que penetran todo el texto(…) Por ejemplo, las dos frases  Afuera llueve y Tal vez llueve afuera, se refieren al mismo hecho, pero la segunda indica, demás, la incertidumbre en que se encuentra el sujeto hablante” (Todorov).

4)    ¿Qué cuentos de Julio Cortázar le recomendarías leer a otros jóvenes?¿ Por qué?. ¿Y cuáles, no?.  Justificá.