jueves, 26 de abril de 2018

El texto argumentativo

La secuencia argumentativa se estructura a partir de la postura que se adopta con respecto a un problema controvertido. Para convencer al interlocutor de que la postura propia es la más adecuada, se despliega una serie de argumentos o razones que funcionan como los pilares que la sostienen. Los géneros discursivos en los que predomina esta secuencia son, entre otros, la nota de opinión y el ensayo. 

El Ensayo 


Para que un texto sea considerado un ensayo debe poseer las siguientes características: 
  • Subjetividad: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de vista del autor, que a pesar de fundamentarse en una investigación, su opinión no necesariamente es objetiva. Se presentan más como una charla del autor con sus lectores y es frecuente encontrar citas, anécdotas o experiencias personales para fundamentar su opinión. El estilo utilizado es muy coloquial.
  • Brevedad: El texto es breve, no son muy extensos a pesar de que la extensión puede ser variable no son obras voluminosas
  • Tratar temas libres: Los temas que se pueden utilizar en un ensayo son variados.
  • Estar dirigido al público en general: El autor pretende divulgar el tema tratado con un público amplio y no enfocarse únicamente a uno especializado. Esta circunstancia hace de los ensayos un buen instrumento de divulgación científica, tecnológica o cultural.
  • La estructura: La estructura distintiva de un ensayo consta de tres partes que son:
  • Introducción: Es la primera parte,  en donde se presenta el tema a tratar y el objetivo del ensayo. La situación controvertida siempre es una pregunta, que puede aparecer en forma implícita o explícita, al igual que la hipótesis  o tesis que es la respuesta a ese interrogante. 
  • Desarrollo:  El autor expone sus ideas y opiniones con respecto al tema, para ello, utiliza diferentes recursos. 
  • Conclusión: El autor presenta algunas alternativas o sus propias conclusiones respecto a lo que acaba de exponer. Es decir, se trata de la re- afirmación de la tesis y se propone una solución al problema. 
Recursos argumentativos: 


- Ejemplo: se trata de un caso particular al que se aplica un concepto más general. A partir del caso, se busca mostrar la estructura o la ley que este revela. 

- Comparación: se establece una relación de semejanza o de diferencia entre dos situaciones, conceptos, etc. 

- Pregunta retórica: se trata de una pregunta cuya respuesta se sugiere, pretende "provocar" al lector. 

- La cita refutativa: es un recurso que consiste en incluir la voz del oponente para luego demostrar que sus argumentos no son válidos, es decir, para refutarlos. 

- La cita de autoridad: se incluye la voz de un enunciador que avala la postura sostenida por el autor del texto. Se trata de una autoridad, porque es reconocido en ese ámbito. 

- Ironía: consiste en decir un enunciado que, por el contexto y la situación comunicativa, tiene un significado opuesto. 

- Generalización: es una afirmación que incluye a la mayoría. Por ejemplo: "Todos los argentinos creemos que..."

- Paradoja: se incluyen dos "ideas"   que parecieran ser  una contradicción, pero que forman parte de la misma "realidad",  como " dos caras de una misma moneda". Por ejemplo:  "Cuanto más trabajo, menos dinero tengo". 

Conectores argumentativos: 


  • Conectores de inicio:  para empezar, inicialmente, en principio, en primer lograr, para empezar diré, para dar inicio, todo empezó cuando, los hechos se iniciaron, etc.
  • Conectores aditivos:  además, también, en primer lugar, en segundo lugar, en tercer lugar..., otra vez, al fin, más aún, lo mismo dicen, como ya he dicho, como se expuso anteriormente, igualmente, repitiendo, con ánimos de reiterar, en suma, junto a esto, al fin, como mencionamos anteriormente, etc.
  • Conectores para ejemplificar:  de hecho, entre otros, incluso.
  • Conectores comparativos:  así mismo, así también, igualmente, de igual forma, etc.
  • Conectores de Contraste: en contraposición, pero,  en oposición, a pesar de lo dicho, sin embargo, etc.
  • Conectores de Concesión: seguramente, reconozco que, ciertamente, por supuesto que, asumo que, asumiendo que, etc.
  • Conectores de Resumen y Consecuencia:  de aquí que, consecuentemente, así, por todo lo dicho, en consecuencia de lo comentado, según lo expresado, de acuerdo a lo comentado, etc.
  • Conectores de Conclusión: para acabar, en síntesis, por consiguiente, entonces, se puede concluir, en conclusión, para finalizar, etc

martes, 31 de octubre de 2017

Evaluación Integradora 

(Los equipos de trabajo no podrán superar los cinco integrantes) 


a) A partir de las experiencias personales de lectura  en este espacio curricular, producir un ensayo que responda al siguiente problema: ¿ Qué es la Literatura?. En los argumentos, deberán recuperar textos abordados en clase, autores y cosmovisiones.  (Extensión aproximada: entre una y dos páginas. Hoja A4. Arial 12, interlineado 1,5)

b) Producir un cortometraje realista.  Para ello:
- Escribir la story line
- Producir la story board
- Redactar el guión
- Distribuir los roles
- Filmar y editar la producción.

c) Seleccionar un cuento de Julio Cortázar y elaborar un video-minuto, utilizando la técnica de stop- motion.

d) Defender oralmente las producciones.

Criterios de Evaluación: 

- Producción coherente, cohesiva, adecuada a la situación comunicativa.
-Correcta ortografía y puntuación.
- Uso apropiado de vocabulario específico.
- Reflexión crítica
- Originalidad.
- Fluidez y seguridad  en la defensa Oral.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Conocimientos literarios y teórico- literarios.
- Capacidad para relacionar la Literatura con otros lenguajes artísticos.

martes, 3 de octubre de 2017

FINAL DEL JUEGO 

a) Para el viernes 6 de Octubre leer los dos primeros cuentos del libro elegido, de Julio Cortázar 

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/articles-102241_Archivo.pdf 

jueves, 21 de septiembre de 2017

LITERATURA FANTÁSTICA

sESeSeleccionamos uno de los siguientes libros para continuar leyendo:





La literatura y el cine argentino
La pregunta de sus ojos - El secreto de sus ojos. 



  •         Producir la story line  de La pregunta de sus ojos. 
  •             Imaginar que  el libro, sin modificaciones, será llevado al cine. Producir la story board correspondiente. 
  •       Analizar, en forma crítica y reflexiva,  la transposición del libro al mundo cinematográfico. No pueden faltar los siguientes ejes de análisis:
-       Los títulos de las obras
-        El  principal indicio que conduce al victimario
-       El protagonismo de Irene y Sandoval
-       El fútbol
-       La venganza
-       Chaparro: su historia personal
-       El vocabulario

Criterios de Evaluación:
-       Lectura crítica y reflexiva
-       Análisis comparativo
-       Producción coherente, cohesiva y adecuada a la situación comunicativa.
-       Correcta ortografía y Puntuación
-       Originalidad



martes, 22 de agosto de 2017

Miradas
(Cuento realista)
Por: Bravo, Vanesa- Chavari, Milagros- Laveglia, Valentina- Requena, Agustina- Riveros, Victoria- Trimigliozzi, Alejo.
   “Los ojos muestran la verdadera esencia de una persona, son los únicos que no mienten” solía decir mi abuela y nunca logré comprenderlo hasta aquel día en el que salí del colegio y me dirigí hacia la oficina de mi papá, ubicada a una cuadra de la Plaza San Martín, para pedirle dinero.
   Entré al enorme e histórico edificio y me fui a anunciar con Lucía, su secretaria, pero ella no estaba allí por lo que pase directamente a la oficina.
   Cuando abrí la puerta, los vi sobre el escritorio, apasionados,  indiferentes a lo que sucedía fuera. Al ver eso, me sentí decepcionada pero decidí cerrar la puerta e irme en silencio.
   Llegó la noche, mientras mi mamá hacía la cena escuché cómo se abría la puerta, era él, y sin decir ninguna palabra se dirigió a su habitación. Y me fijé que mi madre no estuviera  mirando y lo seguí con paso decidido. Al verme parada en la puerta de su cuarto,  se sorprendió, no podía mentirme. Me costaba mirarlo a los ojos, estaba furiosa y no sabía qué pensar. Contuve mis sentimientos y le pregunté:
-¿Cómo te fue en el trabajo hoy?
Mirando hacia el escritorio mientras revisaba unas carpetas contestó.
- Bien, estuve muy atareado.
- Me imagino que Lucía te ayudo. ¿Es bastante eficiente, no?
-Sí, es de gran ayuda, ¿por qué?
En ese momento noté que estaba nervioso, su voz temblaba.
-Te vi, fui a tu oficina y estabas ocupado con ella.
-Puedo explicarlo.
-No hay nada que explicar. Se lo decís vos a mamá o se lo digo yo.
No esperé respuesta y me fui a mi cuarto.
   
Al otro día, en el almuerzo, mamá le preguntó a papá sobre el trabajo:
-Amor ¿Cómo va el trabajo?
Él me miró de reojo y le respondió:
-Bien, estuve todo el día ocupado.
-¿Muy ocupado? Porque hoy llamé y no atendió nadie.
-Sí, yo fui y no te encontré- Le dije intentando incomodarlo.
Ahí fue cuando mamá se dio cuenta que algo pasaba por lo que dijo:
-Entonces ¿Dónde estabas?
-Revisando trabajos.
-¿Con Lucía?
Se queda callado y ella continúa:
-¿Estabas con ella, no? No me mientas más, sé que me engañas
Estaba atónito, no sabía qué decir, sólo la miraba.

   En ese instante me acordé lo que mi abuela solía decirme: “Los ojos son la verdadera esencia de una persona, son los únicos que no mienten.”                            
  Al final, tenía razón.